Как применить полученные знания / умения / навык в быту
Бывает так, что на ЛФК ребенок выполняет все упражнения. У нейропсихолога успешно проходит все занятия. А дома память будто отшибает – ребенок беспомощен. Или же наоборот: ребенка приводят на диагностику и мама в шоке: дома всё делает, а здесь в кабинете всё валится из рук.
Почему так происходит?
***
Во-первых, нужно понимать последовательность усвоения навыка. Сначала происходит этап ЗНАНИЯ. Ребенку показывают, с какими предметами его предстоит взаимодействовать и для чего, какой функционал у этих предметов. Например, ложка или зубная щетка.
Второй этап – УМЕНИЯ. Ребенок пробует управляться с предметом. Изучает нюансы.
Третий этап – автоматизация до уровня НАВЫКА.
И если ребенок достиг третьего этапа, то где бы он ни был – дома или на занятиях в реабилитационном центре – он сможет без труда применить свои знания и умения.
А если третий этап не достигнут, то могут возникать подобные эксцессы, описанные в самом начале: дома может, а в новой обстановке нет.
***
Дети, поступающие на лечение в реабилитационный центр, как правило, по уровню своего развития соответствуют этапу игровой деятельности. Это их ведущий вид деятельности.
Следовательно, внедрение ребенка в быт (бытовая интеграция) должно происходить в форме игры, так как лишь эта форма взаимодействия будет понятна и ясна ребенку.
***
Есть и другой нюанс. Многим родителям и тем более детям непонятно, что и зачем и происходит на реабилитации.
Вот ЛФК. Перекидываем мячики, тянемся, скачем на фит-боле.
Нейропсихолог. Стоим на балансире, перекладываем предметы, сортируя их по цвету и форме.
Где здесь быт?
И это вполне резонный вопрос. Ведь – как таковые – занятия в чистом виде весьма абстрагированы от реальной жизни.
Ребенку не очевидно, что взаимодействие с кеглями ему нужно экстраполировать на реальную жизнь и точно так же переносить с места на место тарелки или кружки. Или же отработка захвата: на ЛФК это резинки и эластичные тренажеры, а дома отработанный навык нужно прикладывать далеко не к тренажерам.
Собственно, такие рассуждения и навели на мысль, что команде уже известных специалистов нужен тот, кто будет учить ребенка прикладывать полученные навыки в реальной жизни. Такой специалист называется ЭРГОТЕРАПЕВТОМ.
Это направление детской реабилитации для России в новинку. И поэтому не в каждом городе есть такой специалист.
Поэтому вот вам совет: чтобы приложить навыки, полученные на реабилитации, в реальном быту, позвольте ребенку заниматься этим бытом (но при этом это должно быть в формате игры).
Например, ребенку нужно помочь плюшевому мишке загрузить бумажные овощи в фургончик. Выдайте ребенку игрушечный совок и веник (продаются в Fix Price). Его задача – смести бумажные овощи в совок и высыпать их в фургончик (он же контейнер).
Вот вам домашнее упражнение, которое впоследствии можно полностью перевести из игровой формы в чисто бытовую, чтобы ребенок мог самостоятельно убрать за собой или обслужить.
