Ты мой друг, и я твой друг! ВЫХОДИ СКОРЕЕ В КРУГ

 

Фестиваль Рощино "Блюдо от Верблюда"

 

Логопедические занятия-это не скучно...

 

Безопасность детей

 

 

У ребенка эмоциональные нарушения: внешние 

Эмоциональные нарушения у ребенка – это признак ментальных проблем. Чем раньше заметить это и оказать квалифицированную помощь, тем успешнее будет терапия и коррекция.

Почему это важно? Потому что от психологического состояния зависит, в том числе, и физическое благополучие. Если ребенок тревожен, агрессивен или, наоборот, апатичен и безразличен к миру, то ребенку нужна помощь взрослых.

В первую очередь, детского невролога, а потом – детского психолога, нейропсихолога и других специалистов, которые занимаются проблемами ментального состояния у детей.

Итак, к сути: в этой статье мы поговорим о внешних проявлениях эмоциональных нарушений.

1. Ребенок эмоционально напряжен. Плохо соображает (сниженная умственная активность), не проявляет интереса к игрушкам.
2. Быстро утомляется и не может сосредоточиться. Негативно реагирует на ситуации, где нужно проявить интеллектуальные и мыслительные качества.
3. Тревожен. Повышенная тревожность проявляется в избегании общения, ребенок пытается не контактировать с окружающими.
4. Агрессия. Демонстративно не слушается взрослых, дерется, грубит. Важно помнить, что агрессия может быть направлена и на себя: часто дети специально наносят себе увечья (так называемый, селфхарм).
5. Нет эмпатии. Эмпатия – это способность чувствовать и понимать эмоции других людей. Ребенок бьет, мучает, оскорбляет других детей или проделывает то же самое с животными – при этом не чувствует угрызений совести или вины за свои негативные действия. Отсутствие эмпатии – это признак эмоционально-волевых нарушений в психике ребенка.
6. Страх перед трудностями. Вялость, безынициативность, избегание и игнорирование взрослых. Например, ребенок делает вид, что не слышит то, что ему говорят родители.
7. Отсутствие мотивации. Избегает новые задачи, так как не готов к неудаче. Малейшее сомнение в положительном результате заставляет ребенка и вовсе не браться за дело. Часто ребенок отвечает: «Не могу» / «Не умею». Родители ошибочно называют это «ленью». На самом деле это – признак ментальных нарушений, исправить которые поможет специалист.
8. Не доверяет окружающим. Ребенок плаксив, испытывает чрезмерный страх перед другими людьми.
9. Импульсивность. Ребенок не в полной мере осознает свои действия и не может контролировать поведение. Кроме этого, ребенок в таком состоянии пытается избегать контактов с людьми: отталкивает, грубит, дерется.

Все эти признаки раньше принимали за плохое воспитание, осуждая при этом родителей; или же – за строптивость ребенка, осуждая при этом ребенка. Но обе эти версии неверны.

Агрессия, тревожность, апатия, жестокость, подозрительность, импульсивность – всё это признаки того, что ребенку нужна помощь и внимание близких – в первую очередь. И во вторую очередь – помощь и внимание специалиста, который сможет выявить причину проблемы и дать рекомендации по тому, как с этой проблемой справиться.

Все, что связано с поведением, эмоциями, речью, основывается на работе мозга. Если его нейроны передают сигналы не так, как нужно, возникают вот такие патологические поведенческие явления, которые мы описали.

Поэтому не обвиняйте ребенка, не наказывайте безвинно. А попытайтесь разобраться в ситуации. Перечисленные нами критерии вам в помощь!

 Куда бежать и что делать, если ребёнок не говорит и не понимает (или плохо понимает) обращенную речь? Во-первых, ответить себе на вопрос - действительно не говорит, или говорит хуже, чем хотелось бы вам (это важно, от этого зависит дальнейшая стратегия) ? Не говорящий ребёнок - это тот, кто не произносит слова вообще, только вокализирует. Ваш случай? Тогда разбираемся и делаем следующее. МРТ - исключаем органику (как глобальную, так и более локальные поражения речевых зон). ЭЭГ - исключаем эпиактивность, которая тоже здорово может тормозить речь. УЗДГ - смотрим, что с кровотоком в области шеи, если он нарушен - мозг недополучает кислород и питательные вещества, что тоже может приводить к задержкам развития. Это базовое-основное, без него не обойдёмся. Чем можно дополнить? Если есть реакции на погоду, беспокойный сон, непереносимость прикосновений к голове - измеряем ВЧД. Как ни странно - тоже может влиять. Только после всего этого, если не нашли ничего настораживающего (редко, но такое бывает) идём на консультацию к генетику и психиатру. Причин для того, чтобы ребёнок не говорил, может быть сотни. Для того, чтобы помочь, сначала нужно разобраться, что именно лежит в основе вашего случая. Говорить, что помощь всем "неговорящим" одинаковая - все равно, что лечить все заболевания аспирином. Кому-то, по закону совпадений, может и поможет. Остальным - хорошо, если просто не навредит.

Песочная терапия

 

На логопедических занятиях используем "Умное зеркало" от Инновации детям