Подавление агрессии у детей с РАС

Итак, расстройство аутистического спектра. Яркое проявление этого диагноза – нестабильная работа центральной нервной системы. Из-за чего у ребенка может скакать настроение, он может проявлять сильную агрессию и гнев, те реакции, которые в обществе порицаются.

Чтобы избежать косых взглядов, родители всеми силами пытаются утихомирить свое чадо. Мол, не шуми, не кричи, замолчи. А уж проявление гнева и вовсе табу.

В этой статье мы поговорим о том, к чему приводит подавление гнева у детей с расстройством аутистического спектра.

Вообще-то, гнев – это нормальная эмоция. Гнев присущ всем людям, да и животным тоже. Если разозлить кошку, она начнет шипеть, кусаться и царапаться. Гнев – это защитный механизм, заложенный природой.

Но только человеку вдруг взбрело в голову, что гнев – эмоция нежелательная. Особенно, если гневаться смеет ребенок. Особенно!!! – если у этого ребенка есть ментальное нарушение.

Вот только наказав, запугав, отбив, мы не решим проблему с бушующими эмоциями у ребенка. Это как пар в паровом двигателе: если не создать путей вывода пара и снятия напряжения, рано или поздно этот паровой двигатель взорвется.

Так и тут: ну запретите вы ребенку проявлять себя, окей. Тогда закономерное последствие: ребенок начнет грызть себя. В прямом смысле этого слова!

Грызть губы, ногти, кутикулы, грызть даже сами пальцы. И не думайте, что это простое детское баловство... Аутоагрессия при РАС – это по-настоящему и в кровь, до самого мяса. Что чревато болезненными ранами, заражением и еще большими затем истериками.

Еще ребенок может щипать себя. Или колотить. В общем, фантазия у детей богатая, если дело касается нанесения себе повреждений.

Но если вы думаете, что это конец, то нет – это только начало. Потому что закономерным продолжением аутоагрессии является агрессия уже по отношению к другим людям. И первый, самый близкий человек, до которого легче всего добраться – это мама. Дети с подавленной агрессией, после периода аутоагрессии, начинают изводить родителей: тоже кусают, щипают, бьют. И опять же – не в форме детской шалости, а по-настоящему.

Самое страшное и опасное, если в семье есть второй маленький ребенок. Вот тут уже всё предельно серьезно, потому что, по сути своей, ребенок с РАС становится для брата или сестры опасным!

Стимы

Подавленная агрессия у детей с РАС может также трансформироваться в стимы – в стереотипное поведение. Например, ребенок может трясти руками (так называемые «крылышки») или голосить один и тот же звук.

Плохо ли это? Нет. Потому что стимы – это опять же способ стабилизировать нервную систему при перегрузе. Вспомните себя: вы дрыгаете ногой во время скучного совещания? Или, быть может, вы постоянно жуете жвачку? Вы перебираете четки? Вы колупаете кутикулу на пальце? А ведь всё это тоже стимы. Механизм разрядки при нервном напряжении.

Просто в отношении детей с РАС реакция на стимы обостренная. Мол, вот, опять исполняет! Но нет, не исполняет, а пытается стабилизировать себя. Чтобы, в том числе, не перейти к радикальным способам стимуляции по типу аутоагрессии и внешней агрессии.

Вывод: если подавлять гнев, если запрещать ребенку его проявлять, то он никуда не денется. Он лишь преобразуется и выльется в куда более неприятные формы реакций: причинение вреда себе и окружающим.

Что с этим делать?

Для начала нужно разобраться в причинах гнева. Очень может быть, что у ребенка банально что-то болит, а сообщить вам об этом не может. Вспомните себя: когда у вас болит зуб, рука или нога, можете ли вы контролировать свой гнев?

Так вот – одной из причин для гнева может быть болевой синдром, связанный с каким-то телесным недугом. По-простому: у ребенка что-то болит.

Другая причина может крыться в биохимии мозга. Если у ребенка не стабилизирована работа центральной нервной системы и если у ребенка, например, проблемы с балансом серотонина и кортизола, то вот вам итог – неконтролируемая агрессия и гнев.

И в том, и в другом случае ребенка нужно вести к врачу: невролог, психиатр, эпилептолог – вот ваши основные специалисты, которые должны выявить причину агрессии. Плюс могут подключиться гастроэнтерологи.

Затем же, когда работа ЦНС стабилизирована, ребенку потребуется поведенческий терапевт, в частности, нейропсихолог.

 

У ребенка откат

Утрата обретенных навыков. Страшный сон любой мамы, которая воспитывает ребенка с инвалидностью.

Ученые называют это «регрессом». Нейропсихологи утверждают, что откаты неизбежны…

Как бы странно это ни звучало, но без регресса невозможен прогресс. Во время реабилитации мозг ребенка познает новый опыт: моторный опыт, эмоциональный, мыслительный. По сути, в это время происходит слом старых стереотипов, патологических, неправильных моделей, а им на смену приходят – новые, правильные паттерны движения и поведения.

Итак, первое, что нужно понимать: на реабилитации специалисты ломают старую привычную модель и на ее месте пытаются создать новую.

Мозг и тело – это единая система, которая работает только в сцепке, сообща. По отдельности ни мозг, ни тело существовать не могут.

Во время реабилитации основная работа идет отнюдь не с телом, а с мозгом ребенка. Именно в мозге нужно создать те нейронные связи, которые в дальнейшем будут отвечать за правильные движения. И пока идет такая пристальная работа с мозгом, тело может непроизвольно отставать – возникает тот самый откат…

Но только вдумайтесь, что происходит с мозгом ребенка на занятиях:

· мозг получает электрический импульс от мышц;

· затем ему нужно обработать эту информацию: понять откуда этот сигнал и зачем поступил;

· в итоге: правильно, адекватно ответить на запрос.

Мозг ребенка с моторными или ментальными нарушениями не приспособлен к такой слаженной и трудной работе. Как правило, он или совсем не принимал никаких импульсов, или же принимал, но давал неправильные ответы.

Поэтому отката, или регресса, пугаться не стоит. Это нормальный процесс нейропсихического развития. Из мозга информация о полученном навыке никуда не делась, просто в данный момент мозг не в состоянии передавать соответствующий импульс должным образом, а тело – принять.

Главное правило любой реабилитации: ПРОГРЕСС ЕСТЬ ВСЕГДА.

 

Мифы о гиперактивности

Раньше детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности стегали розгами, ставили в угол и всячески пытались усмирить их пыл. Родителям и в голову не могло прийти, что ребенок ни в чем не виноват. Суть кроется в структуре центральной нервной системе.

С развитием медицины ученые наконец расставили все точки над i и ввели новый термин – СДВГ.

Однако, до сих пор вокруг этого психо-неврологического заболевания витает множество мифов. В этой статье мы рассмотрим некоторые из них.

Миф первый

СДВГ – это мода, которая скоро пройдет

Синдром дефицита внимания и гиперактивности – это психо-неврологическое расстройство. Оно пагубно влияет на социализацию ребенка, на способность к обучению и развитию навыков. Ребенку физически трудно сосредоточить свое внимание на чем-то одном. Фокус его внимания постоянно рассеян, он хаотичен. Часто у детей с СДВГ неадекватные реакции, может быть немотивированная агрессия.

Поэтому СДВГ – это не блажь, а серьезная неврологическая проблема, которая требует серьезной терапии при участии врача-невролога, детского психолога и дефектолога.

Миф второй

Дети с СДВГ – глупые или сверходаренные

СДВГ никак не влияет на развитие интеллекта. Конечно, тот факт, что ребенку трудно сосредоточиться на обучении, мешает ему интеллектуально совершенствоваться. Однако, при должном психологической коррекции, а также при должной помощи родителей – интеллект нормотипичных детей и детей с СДВГ никак не отличается.

Миф третий

СДВГ вызван безответственностью родителей

Многие думают, что этот диагноз может развиться у ребенка вследствие недосмотра взрослых. Дескать, плохо воспитывали, не уследили и прочее. Однако, повторимся, природа СДВГ сугубо неврологическая. То есть проблема кроется в развитии глубинных структур головного мозга.

Причины СДВГ: генетика и нейрофизиология.

Миф четвертый

В СДВГ виноват телевизор и компьютера

Просмотр телевизора или долгая работа за компьютером не вызывают СДВГ (см. миф третий). Однако долгий просмотр телевизора или долгие игры за компьютером могут вызвать сенсорную перегрузку. А она как раз таки может навредить ребенку с СДВГ.

Поэтому запомните: телевизор и компьютер не вызывают СДВГ, но могут усугубить симптомы этого заболевания. Средства массовой информации необходимы ребенку для полноценного развития, но в меру.

В Медицинском центре детям с СДВГ помогают психологи: корректируют поведение и учат общаться с другими детьми и взрослыми. А также, помогают фокусировать внимание на конкретных предметах. Без этого невозможен процесс обучения и интеллектуального развития.

 

Непрошеные советы

Чувство такта. Есть ли оно у ваших знакомых? Друзей? А есть ли у родственников?

Случалось ли вам ехать куда-нибудь со своим ребенком и встречать в пути этакую сердобольную тётушку, которая засыпала вас вопросами: «Ой, а что с вашим малышом? А чего он такой? А вы массаж пробовали? А к врачу ходили?»

И что вам хотелось сделать с этой «тётушкой»? Ведь непрошеные советы и вторжение в ваше личное пространство вам уже порядком поднадоело (и это мягко выражаясь).

Видя ребенка, у которого в той или степени визуально проявляется его диагноз, люди хотят проявить свое соучастие. Вот только зачастую это бывает неуместно. Лезут с советами, расспросами и даже с критикой, видя в этом своего рода долг. Долг сообщить о своем мнении по поводу детей с инвалидностью и всем таком прочем.

И если посторонних людей можно резко одернуть, жестко поставить на место, то что делать с родственниками, с друзьями?

В этой статье мы поговорим о том, как противостоять этой бестактности и в то же время – оставаться в рамках приличий.

1.Выстраивание границ (что можно, а что нельзя)

Правила – это штука не интуитивная. Правила нужно, в первую очередь, проговорить, а потом – следить за их соблюдением.

Так, со знакомыми и родственниками нужно обговорить, что уместно, а что нет. Какие темы нежелательны для обсуждения ни в разговоре, ни в переписке.

Например: «Мама, я тебя очень люблю и уважаю, но давай сразу обговорим те области, которые не требуют вмешательства посторонних и даже родственников. Мы сами решим, куда нам двигаться: какую выбрать клинику, какого врача, как воспитывать нашего ребенка. Ты будешь полезна, если (перечислите те области, в которых готовы принимать советы и помощь)».

Следует помнить, что какое-то время вам придется напоминать об этом.

2. Если же человек намеренно нарушает это правило – этакий рецидивист – и не желает выполнять вашу просьбу, то с таким человеком стоит ограничить общение. Едкие, токсичные люди (неважно, родственники это или школьные друзья) не привносят в вашу жизнь ничего хорошего, а лишь истощают вашу психику и ресурсы. Вы имеете право контактировать лишь с теми, кто вам по душе.

Если от контактов с этими людьми отказаться невозможно, то попробуйте поменять формат такого общения. Например, встречайтесь только в многолюдных местах, чтобы проявлять свою неприятную натуру на людях человеку было неловко. Или же встречайтесь с этим человеком без присутствия ребенка, чтобы минимизировать возможность неприятных бесед о диагнозах и врачах.

И все ж таки постоянно напоминайте этому человеку о том, что бестактное общение с вами недопустимо.

3. Выберите форму протеста от нарушения ваших границ

Подумайте, как вы будете отвечать на непрошенный совет. Резко? Деликатно? Будете игнорировать? Или же озвучите свое недовольство? Это решать вам: заострять ли внимание на проблеме или же избегать выяснения отношений.

Но, как показывает практика, если не сообщить о своем недовольстве, бестактности будут продолжаться, сами собой они никуда не денутся. Не стесняйтесь прерывать неприятные разговоры. Вы не обязаны терпеть и выслушивать ерунду ни от кого.

Берегите свои нервы!

 

Что тормозит развитие ребенка?

В этой статье мы заострим внимание на детях до года, так как именно в этот период развития ребенка очень просто нанести ему вред, даже того не осознавая.

1. Пагубная вертикаль

Ребенок развивается постепенно. Для этого нужно какое-то время. Не торопите события, так как это может нанести только вред. Ребенка не нужно держать в вертикальном положении, если он еще не подтягивает ноги к лицу; если он еще не опирается ладошками; если еще не переворачивается со спины на живот.

Вертикальные стульчики или переносные приспособления стоит использовать только после 4 месяцев. Младенцам первого года жизни необходима горизонтальная поверхность, чтобы в этой плоскости отрабатывать двигательные модели и тренировать мышцы с суставами, а также равновесие. Всему свое время!

2. Ну сядь ты уже!

В позе сидя основная нагрузка идет на позвоночник, поэтому для такого навыка ребенку нужен крепкий позвоночник, который позволит удерживать позу.

Даже если вам кажется, что уже может сидеть, но при этом он заваливается вбок или кривит спину, лучше повременить. Иначе неправильные позы чреваты кифозами и другими патологиями позвоночника, исправить которые очень сложно и долго.

Также не очаровывайтесь тем, что ребенок тянет к вам ручки, дескать «усади меня». До 5 месяцев дети тянут руки ко всему, что видят, так как новый мир, в котором они вдруг оказались, представляет для них повышенный интерес. Ребенок тянет к вам ручки не потому, что он хочет сесть, а потому, что его мозг хочет активно познавать внешнюю среду.

Это лишь некоторые из ошибок родителей, но самые частые, которые могут привести к плачевным последствиям.

Однако не стоит забывать, что если у ребенка есть моторные нарушения, например, детский церебральный паралич, и если к нужному возрасту он не сел или не встал на ноги, то в этом случае необходимо предпринимать решительные действия. А именно:

• проконсультироваться с ортопедом по поводу корсета, чтобы предотвратить искривление позвоночника;

• узнать у специалистов, не пора ли приобрести для ребенка вертикализатор.

Зачем нужен вертикализатор?

Природа задумала человека прямоходящим. Поэтому наши внутренние органы и системы работают правильно и полноценно лишь в вертикальном положении. Если ребенок в силу своего диагноза постоянно лежит, это негативно сказывается на работе внутренних органов: страдает желудочно-кишечный тракт, страдают легкие и печень. Чтобы этого избежать, ребенка необходимо самостоятельно вертикализировать, коль скоро сам он этого сделать не может.

Главное помнить: от ДЦП нельзя вылечить полностью. Но детям с ДЦП можно помочь: убрать боль, дискомфорт, научить обслуживать себя – надевать штаны, майку, шапку. С детским церебральным параличом можно жить. Всё зависит лишь от того, в какой мере ребенку помогают освоить те или иные навыки.

В медицинском центре «Сакура» команда высококвалифицированных специалистов поможет вашему ребенку сесть, поползти, встать на ноги и наконец пойти. Инструкторы ЛФК, массажисты, реабилитологи – лучшие эксперты из России и Китая

 

Из ангелочка в садиста (эксперимент с куклой Бо-бо

Дети жестокие.

Доводилось такое слышать? Но как дети такими становятся? Почему из ангелочка может вырасти настоящий садист?

В какой-то момент психологов Стэндфордского университета заинтересовал этот вопрос, и они провели такой эксперимент:

72 ребенка

Мальчиков и девочек поровну

Возраст: от 3 до 6 лет

Тот самый возраст, во время которого родителям кажется, что их ребенок ничего не понимает.

Суть эксперимента:

Две идентичные комнаты. Контрольная и экспериментальная.

В одном углу каждой из комнат – разнообразные игрушки. В другом – надувная кукла Бо-бо, игрушечный молоток и конструктор.

Детям было сказано, что кукла Бо-бо для взрослых и с ней играть не следует, поэтому дети ее не трогали.

Контрольная комната: в комнату с детьми входит взрослый и начинает просто играть в игрушки, никак не обращая на себя внимание детей. Те тоже заняты игрушками.

Экспериментальная комната: в комнату входит взрослый и начинает проявлять агрессию по отношению к кукле Бо-бо – бьёт, садится на голову. При этом дети, глянув на издевательства, просто продолжили играть.

Потом детей отвели в промежуточную комнату и запретили играть с игрушками, чтобы вызвать у малышей прилив гнева.

А через какое-то время детей вернули обратно в соответствующие комнаты. Дети из контрольной комнаты возобновили игры, так и не подойдя к кукле Бо-бо. Дети же из экспериментальной группы схватились за игрушечный молоток и стали дубасить куклу, пинать ее и хлестать всем, что попадется под руку.

В итоге ученые пришли к следующим выводам:

1. Дети, наблюдавшие агрессивное поведение взрослых, быстро перенимают такую модель взаимоотношений и переносят ее на свой опыт.

2. Мальчики демонстрировали более агрессивное поведение, чем девочки, так как, обусловленное полом, оно более социально приемлемо.

Таким образом, психологи Стэнфорда наглядно показали, что поведение детей напрямую зависит от того, как ведут себя взрослые. Ведь один из механизмов познания, которым активно пользуются дети – это мимикрия, то есть имитация, повторение увиденных где-то моделей поведения.

Поэтому в воспитании ребенка очень важно, как ведут себя родители. Если родители агрессивны – ребенок будет сам проявлять агрессию. Если родители склонны к саморазвитию, то и ребенок будет тянуться к знаниям.

В ранние годы жизни главными людьми для ребенка являются его мама и папа. Поэтому, родители, не упустите шанс заложить в своего ребенка светлое, доброе, вечное, потому что потом, в пору пубертата, будет поздно. Пубертатный период, или период полового созревания, - это время, когда личность ребенка отходит от идентификации себя через родителей и ищет другие пути для становления.

 

Навязчивые движения у детей

Грызет ногти, машет руками, трясет ногой, часто моргает или щурится без причины. Всё это может служить симптомами синдрома навязчивых движений.

Чаще всего монотонные повторяющиеся движения присущи детям дошкольного или младшего школьного возраста.

Синдром навязчивых движений – одно из проявлений психического расстройства у ребенка.

Причины

Как правило, навязчивые движения у ребенка возникают вследствие сильного стресса. Ребенок в силу своего интеллектуального и эмоционального развития не может выразить свои чувства словами, поэтому психика использует иной, замещающий механизм борьбы с этим стрессом – навязчивые движения. Часто такое расстройство носит временный характер и прекращается, как только ребенок справился с сильным переживанием.

Стресс, пагубно сказавшийся на ребенке, может вызываться различными обстоятельствами. Например, чрезмерно строгие родители, которые не брезгуют физическими наказаниями или часто кричат на ребенка.

Тяжелый психологический климат в семье: на психическое состояние ребенка пагубно влияет развод родителей, скандалы между мамой и папой.

Ребенок испытывает стресс от смены привычной среды обитания: переезд в другой город, смена школы, временное переселение к бабушке.

Ну и конфликты со сверстниками: навязчивые движения могут появиться, если ребенок подвергается травле в школе или во дворе.

Это – психологические факторы.

Есть и чисто физические причины:
· черепно-мозговые травмы;
· генетические предпосылки (наследственность);
· врожденные ментальные нарушения (РАС);
· врожденные патологии ЦНС.

Бывают случаи, когда на ребенка влияют как психологические причины (стресс), так и физические. Установить причину проблемы, а также назначить правильное лечение может только специалист: врач-невролог, который оценит общее неврологическое состояние ребенка. В дальнейшем в терапии не последнюю роль сыграет детский психолог и нейропсихолог.

 

Ментальная гимнастика

Ментальная гимнастика – это комплекс упражнений, которые через физическую активность развивают и тренируют структуры мозга.

С точки зрения физической нагрузки эти упражнения достаточно простые, мышцы и связки особо не нагружаются. Однако мозгу, чтобы выполнить эти упражнения, нужно приложить немало труда: следить за координацией, равновесием и согласованностью движений.

(прежде чем выполнять упражнения, полезно выпить стакан воды: вода улучшает способность нейронов мозга проводить нейроимпульсы, с помощью которых мозг «общается» со всем остальным организмом, в том числе – с мышцами)

Гомолатеральные шаги

Шаги на месте. При этом нужно высоко поднимать колено и тянуть к нему колено. Делать это нужно максимально медленно, так упражнение будет более эффективным. Сосредоточиваясь на каком-то конкретном движении, мы тренируем проприоцептивную сенсорику, которая отвечает за ощущение собственного тела в пространстве.

Если ребенок не может ходить, то пусть выполняет это упражнение лёжа на спине: подтягивает колено и локоть друг к другу. Если же двигательная активность у ребенка снижена настолько, что он не в силах самостоятельно управлять ногами и руками, помогите. Сами подтягивайте колено ребенку к его локтю. Делайте медленно и аккуратно.

(перед этим проконсультируйтесь с врачом-ортопедом и неврологом: если у ребенка есть проблемы с суставами, например, подвывихи, то это упражнение противопоказано)

Знак бесконечности

Пусть ребенок выставит руку вперед с оттопыренным большим пальцем. Затем необходимо сосредоточить взгляд на пальце и начать медленно вычерчивать в воздухе знак бесконечности (лежащая на боку восьмерка), взгляд должен следовать за движущимся пальцем.

Нужно три-пять повторов. Так мозг ребенка научится сосредоточивать внимание, да и для глазных мышц полезно.

Диафрагмальное дыхание

Глубокий медленный вдох. А потом – выдох порционно, маленькими струйками. При этом нужно держать ладонь на животе и следить за тем, как он то надувается, то сдувается.

Это придает сосредоточение, умиротворяет психику, а также укрепляет органы дыхания и насыщает мозг кислородом в нужном объеме.

Обезьянки

Левой рукой беремся за правое ухо, а правой рукой за нос. Затем отнимаем руки от уха и носа, хлопаем в ладоши и правой рукой беремся за левое ухо, а левой рукой – за нос.

Такое, на первый взгляд простое, но на деле достаточно сложное, упражнение тренирует межполушарные связи, а значит – развивается мышление, интеллект и восприятие.

Это лишь малая часть возможных упражнений по развитию ментальных способностей ребенка. Такие тренировки совершенствуют работу головного мозга, формируют новые нейронные связи, которые впоследствии будут отвечать, в том числе, за моторику, психику, сенсорику ребенка.

 

Не водите ребенка за ручку!

Как мы обычно гуляем с детьми?

Ведем за руку, чтобы не убежал, куда не надо. Чтобы не упал. Да и в целом, это приятно – держать свое чадо за руку.

Вот только врачи, видя маму, которая ведет малыша за руку, хватаются за голову от ужаса. Почему так?

В этой статье мы поговорим, почему водить ребенка за руку опасно для его здоровья.

Почему нельзя поднимать и тянуть детей за руки?

Итак, для начала нужно понимать, что рука человека – это не одна сплошная кость. В руке человека несколько костей, которые соединяются между собой, в том числе, с помощью суставов и связок. Вокруг головки лучевой кости расположена кольцевидная связка, фиксирующая кость в нужном положении.

У детей ткани организма еще не сформированы в достаточной степени. И связки не исключение: детские связки склонны к растяжению. Поэтому, если ребенка резко или сильно потянуть за руку, головка лучевой кости может выскользнуть из кольцевидной связки. Результат – подвывих. Боль, слезы, больница.

Это касается не только прогулок. Часто папы любят кружить малышей, держа их за руки. Такое развлечение тоже весьма опасно для ребенка.

Дыхательная система

Малыши гораздо ниже ростом, чем их родители. Поэтому, держа ребенка за руку, вы придаете его телу неправильное положение – ребенок попросту оказывается перекошен. В перекошенном положении оказываются и его внутренние органы, в частности, легкие. Неправильное положение во время прогулок может повлечь за собой даже деформацию легких. Это значит, ребенок во время бега будет задыхаться; можно забыть о пении и даже разговаривать ребенок будет с большими трудностями, ведь речь основывается на дыхании.

Выводы (немного утрированные): даже банальные вещи – прогулка с малышом – могут скрывать много тайн и неожиданных поворотов. Вот, казалось бы, мама ведет сына за руку. Всё прекрасно. А на самом деле – ребенок в опасности. Ему грозит подвывих лучевой кости. Ему грозят проблемы с легкими.

Что же тогда делать? Пока ребенок очень мал и ему приходится тянуть ручки, чтобы ухватиться за вашу руку, стоит дать малышу свободу передвижения. Если вы куда-то торопитесь, а ребенок плетется, и хочется его тянуть, чтоб шел побыстрее, то лучше уж возьмите его на руки, чем дергать его и тащить за руку. Если папа хочет покатать свое любимое чадо, то раскручивания лучше заменить поездками у папы на плечах.

Главное, помнить: вода камень точит. Детский подрастающий организм очень восприимчив к пагубным воздействиям из вне. Навредить легко, а вот бороться с последствиями потом очень долго и тяжело…

 

Отклонения, которые являются нормой

МЦ "Сакура"·3 июн в 18:00

Некоторые отклонения в развитии у растущего детского организма попадают в категорию «нормы». Что это значит?

Это значит, что эти отклонения спустя время исчезнут сами собой без какого-либо лечения. А обусловлены они индивидуальными особенностями онтогенеза (то есть – индивидуального развития).

В этой статье мы рассмотрим наиболее типичные и частые случаи временных отклонений.

1. Ноги
   
   Деформация ног может быть в следующих вариантах:
   
   • плоскостопие;
   • «косолапость»;
   • вальгус (Х-образные колени);
   • варус колен (О-образные ноги).
   

Плоскостопие
Когда ребенок только-только встает на ноги, его стопа обычно плоская. Кости еще формируются. Свод стопы неполный. Арка развивается постепенно вместе с костями, мышцами и связками. К 6-7 годам плоскостопие исчезает. Если после этого периода плоскостопие сохраняется – следует обратиться к врачу.

«Косолапость»
«Косолапостью» у нас называют различные ротационные нарушения ходьбы, когда происходит внутренний разворот стопы. Специалисты различают три вида таких нарушений:

а) приведенные стопы – следствие положения ребенка в утробе матери. В этом случае форма стопы нормализуется в первые месяцы жизни малыша. Иногда это растягивается до трех лет. Но есть варианты, когда патология не исчезает и требует вмешательства специалиста.

б) скручивание большеберцовой кости или разворот голени внутрь. Встречается у детей младшего возраста и тоже со временем проходит.

в) скручивание бедренной кости. Наиболее выражена в возрасте 5-6 лет. К 10 годам – проходит.

Вальгус
Х-образные колени проявляются в тот момент, когда ребенок начинает стоять. Опять к 6-7 годам такая патология должна пройти. В некоторых случаях дети могут стоять, слегка согнув одно колено, так что колени соприкасаются друг с другом.

Варус колена
Эта патология выглядит следующим образом: колени отдалены друг от друга, когда стопы собраны вместе. Это может быть постуральный или структурный дефект. Постуральный связан с чрезмерным разгибанием колена. По мере развития мышц и связок этот дефект становится все менее выраженным. Структурный же требует раннего лечения. Поэтому при варусе требуется консультация врача-ортопеда.

2. Шея и туловище

У младенцев есть дисбаланс в развитии некоторых мышц. Так, передняя и задняя группы мышц шеи и туловища могут различаться по силе и выносливости. Мышцы разгибатели, как правило, сильнее, ведь им нужно поднимать голову и тело. В будущем сила в мышцах уравновесится.

Для малышей также характерно выпячивание живота. Контур брюшной стенки изменяется постепенно и к 10-12 годам выпячивание пропадает.

От роста ребенка зависит положение спины. Маленький ребенок может стоять чуть согнувшись и расставив ноги для равновесия. У детей раннего школьного возраста типичное отклонение – выступающие лопатки. С 9 лет у детей наблюдается увеличение изгиба вперед – гиперлордоз спины. Эти отклонения становятся незаметными и исчезают по мере роста ребенка.

Все вышеописанные отклонения являются нормой в раннем возрасте. Но мы рекомендуем в любом возрасте ребенка консультироваться с опытными специалистами.

 

СДВГ – шкала оценки, которая поможет родителям заметить проблему

СДВГ расшифровывается, как – синдром дефицита внимания и гиперактивности.

Проявляется он в буйном поведении: ребенок не воспринимает просьбы и указания взрослых; не может фокусировать внимание и на чем-то долго сосредоточиться; бывает агрессивен; может нанести повреждения себе и окружающим, при этом не отдавая себе в этом отчет.

Поэтому при СДВГ детям необходима психокоррекция, так как ребенок может представлять опасность как для себя, так и для окружающих. И это – всецело зона ответственности его родителей.

В этой статье мы поговорим о признаках детского поведения, которые присущи СДВГ, и о критериях оценки. Исходя из этих данных, вы как родители сможете лучше разобраться в психике своего ребенка, а также понять, нужна ли ему помощь специалиста.

Сейчас мы перечислим типичные проявления СДВГ. Вам же нужно поставить соответствующий балл:

0 – никогда

1 – иногда

2 – часто

3 – очень часто

В финале нужно подсчитать количество баллов и вынести предварительную оценку.

Критерии

1. Делает небрежные ошибки во время занятий и не может сосредоточиться.

2. Ерзает на стуле, совершает навязчивые движения руками или ногами.

3. Во время игр или в быту проявляет невнимательность.

4. Может встать и уйти, когда это неуместно (на уроке, за столом).

5. Складывается ощущение, что ребенок вас не слушает, когда вы что-то ему говорите.

6. Бегает и пытается куда-то залезть, когда это неуместно (в магазине, в больнице и тд.).

7. Игнорирует инструкции и указания.

8. Во время игр или других занятий не может сохранить спокойствие, импульсивен.

9. Не может самостоятельно организовать свою деятельность: игры, домашние задания, бытовые обязанности (ребенку все время нужен контроль со стороны родителей).

10. Постоянно в движении.

11. Избегает той деятельности, которая требует длительных усилий (например, домашние задания).

12. Слишком много говорит.

13. Постоянно теряет вещи.

14. Отвечает, не дослушав вопрос. Перебивает собеседника.

15. Постоянно отвлекается, внимание скачет с предмета на предмет, с темы на тему.

16. С трудом выдерживает очереди или не выдерживает вовсе и закатывает истерики.

17. Забывчив в повседневных ситуациях.

18. В коллективе (группа в садике, школьный класс) мешает остальным выполнять задания или слушать педагога.

Оценка результатов

· СДВГ нет:

у мальчиков – менее 25 баллов

у девочек – менее 22 баллов

· СДВГ в легкой форме:

у мальчиков – 26-34 балла

у девочек – 23-31 балл

· СДВГ средней степени:

у мальчиков – 35-43 балла

у девочек – 32-40 баллов

· СДВГ в тяжелой степени:

у мальчиков – 44-54 балла

у девочек – 41-54 балла

По итогам этого теста вы можете заключить, нужна ли вашему ребенку помощь специалистов: невролога, детского психолога или психиатра. Чем раньше выявить проблему, тем легче с ней справиться и облегчить жизнь чаду.

 

Упражнения для уставшей мамы

Растить ребенка с моторными нарушениями – это ежедневная физическая нагрузка на мамины плечи, шею, руки и спину.

Как сделать так, чтобы не надорваться? В этой статье мы расскажем о простых упражнениях, которые разгрузят ваши мышцы.

Упражнение 1

Положение лёжа. Берем небольшой валик, который нужно подложить под основание черепа. Если нет валика, то просто сверните полотенце. Откиньте голову назад и расслабьтесь. Оставайтесь в таком положении 10 минут. Если вы не испытываете боли, то всё отлично – мышцы шеи растягиваются и приходят в норму.

Упражнение 2

Растяжка шеи при помощи рук. Поможет произвести глубокое растяжение мышц шеи и верхней части спины.

Сядьте на стул или на пол. Вам должно быть удобно. Сцепите руки за головой. Тяните голову вниз, пытаясь прижать подбородок к груди. В таком положении пребывайте 30-40 секунд. Затем медленно вернитесь в исходную позицию и расцепите руки.

Упражнение 3

Боковые наклоны головы, чтобы растянуть обе стороны шеи.

Сядьте на стул или на пол. Правую руку положите на голову и потяните голову вправо. При этом держите спину прямо, не напрягайте плечи. В таком положении оставайтесь 30-40 секунд. А затем аккуратно вернитесь в исходное положение. То же самое повторите с другой рукой и другим наклоном.

Упражнение 4

Растягиваем верхние трапециевидные мышцы. Участвует как шея, так и плечи.

Правую руку заведите за спину и обхватите запястье левой руки. Аккуратно потяните руку к левой стопе. Наклоните голову к левому плечу. В таком положении находитесь 20 секунд. А потом повторите то же самое для другой стороны.

Упражнение 5

Растягиваем мышцы близ лопаток. Будут работать плечи и боковые мышцы шеи.

Сядьте на стул и ухватитесь за него сзади рукой. Подборок склоните к груди, а ухо тяните к левому плечу. И начинайте вращать головой влево и вправо. Движения мягкие и медленные. В крайних точках задерживайте голову на 20-30 секунд.

Этот короткий комплекс упражнений позволит избежать боли в мышцах шеи. Зачастую родители, которые воспитывают детей с моторными нарушениями, чувствуют дискомфорт и боль именно в шейных мышцах.