Мой блог для заинтересованных педагогов и родителей. Здесь вы найдете не только информацию об особенностях детей и их развитии, но и интересные материалы о воспитании, обучении, которые надеюсь вам пригодятся!Я рада приветствовать всех на страницах моего блога.
Сегодня в нашем детском саду прошел конкурс чтецов под названием "Детство -прекрасная пора", который решает ряд воспитательных задач: стимулировать стремление детей к заучиванию стихотворений; воспитывать положительное отношение к детским поэтическим произведениям, чувство ритма и рифмы; учить дошкольников выразительно передавать текст, развивать поэтический слух, совершенствовать исполнительское мастерство; вызвать радостный, эмоциональный настрой. Дети прекрасно провели время на мероприятии и все ушли с замечательным настроением!!!
Проблема формирования у детей самостоятельности и инициативности была и остается в педагогике одной из самых актуальных. Инициативный ребенок самостоятельно стремится к организации игр, продуктивных видов деятельности, содержательного общения, он умеет найти занятие, соответствующее собственному желанию, интересам, включиться в разговор, предложить интересное дело другим детям. Иная картина складывается с детьми с особыми образовательными возможностями. У детей с ограниченными возможностями здоровья необходимо развивать уверенность в собственных силах, инициативу, активность, самостоятельность. Мы решили обратиться к использованию песочной терапии для развития и поддержки инициативы и самостоятельности детей с ОВЗ. Притягательность данной технологии заключается в том, что комплексное развитие личности ребенка происходит через игру, близкую и понятную для ребенка деятельность. Зона песочной игротерапии привлекает внимание детей своей яркостью, необычностью, оригинальностью. В ней размещены: емкости с песком, миниатюрные игрушки животных, растений, наборы букв и цифр, геометрические фигуры, природный материал. Однако даже при использовании столь нетрадиционного способа обучения детей с ОВЗ, как песочная терапия, мы столкнулись с трудностью: -побудить ребенка активно участвовать в игре и самостоятельно принимать решения. Поэтому на своих индивидуальных и подгрупповых занятиях предоставила детям выбор. «Волшебный кубик» - это игровое пособие, которое позволяет одному ребенку сделать выбор самостоятельно или принять коллективное решение детям с ОВЗ в подгруппе.
четверг
Волшебство музыкальной терапии
Вы знаете, что происходит на уроках музыки? – Магия!
Моему сыну Иванушке 2 года и 3 месяца. В первые месяцы жизни нам ничего нельзя было делать. Массажи и ЛФК были под запретом из-за риска ретинопатии. Поэтому с первых дней нашей совместной жизни после реанимации и ОПН нам была доступна только классическая музыка. В интернете я вычитала про эффект Моцарта. Сначала мы практиковали прослушивание произведений Великого композитора по 4 часа ежедневно на протяжении 2 месяцев. Потом Моцарт сопровождал нас на всех реабилитациях. Соната 448 для двух фортепиано была нашим базовым произведением. Если же мой мозг уставал от музыки, я включала старое доброе кино «Гордость и предупреждение» с Колином Фертом в роли мистера Дарси. Весь фильм удивительно наполнен произведениями Моцарта. Подобная терапия сформировала удивительно музыкальный слух у сына, - таков был вердикт нашего музыкального педагога, с которым мы познакомились 2 месяца назад.
У сына помимо ДЦП, - грубая задержка психо-речевого развития. Именно для коррекции данного состояния мы решили пойти на музыкальную терапию. Сначала я не очень верила в такие уроки. Первые несколько занятий сын привыкал к педагогу. Изучал музыкальные инструменты: погремушки, барабаны, синтезатор, пианино, гитара, треугольник, бубны, трещотки, кастаньеты; изучал формы и звучание, изучал, как извлечь звуки. А затем началась настоящая магия.
Сыну под руку попался африканский инструмент дождя. Инструмент напоминает широкую ветку дерева, которая имитирует звуки дождя при перевороте. Сын буквально исчезал из реальности! Настолько сильное было притяжение к звуку.
Потом начались музыкальные сказки. Представьте летний хвойный лес. Лёгкий ветерок обдувает Ваше лицо. Светит солнышко. Поют птички. По лесу скачет зайчик. Вдруг… загремел гром! Пошёл дождь! Начался сильный ливень! Представили? А теперь представьте, что всё это должен разыграть ваш ребёнок!
Фоном играет музыка «звуки леса, пение птиц». На руке у педагога игрушка-перчатка зайчик. Подул ветер (ребёнок должен подуть, это сложно). Загремел гром (ребёнок должен поступать в барабан). Полил дождь (ребёнок должен имитировать дождь африканской палкой-дождём).
Сказать, что я в восторге от музыкальных сказок, - ничего не сказать! Я в величайшем восторге!
Помимо сказок, на уроках развивают моторику и дыхание. Нажимать на струны, клавиши, бить в треугольник, звенеть колокольчиком, дуть в дудочку, соотнести звук и инструмент, придумать, как можно озвучить гром – это всё очень сложно, но хорошо развивает моторику, движения обеих рук, дыхание, воображение, образное мышление.
Катают мячик на определённый счёт или звук. Это развивает счёт, ритм, внимание, память. Сын пытается повторить звуки, чтобы прокатить мячик. Это всё страшно интересно. Мир звуков удивительно дополняет нашу реабилитацию, а чтобы извлечь эти звуки, - нужно согласованно работать руками.
понедельник
Прощание с Ёлочкой!!!
На этой неделе у нас необычный праздник. И называется он «Прощание с ѐлочкой». Новый год мы встретили, хороводы вокруг елочки поводили и подарки получили. Теперь ей пора возвращаться обратно в лес к своим подружкам ѐлочкам, к зверушкам лесным.
С Рождеством .... Пусть Рождество войдет в ваш дом, С собой неся всё то, что свято! Пусть будут смех и радость в нём, От счастья и душа богата!
Пускай уютом дышит дом, Пусть ангел вас оберегает! Мы поздравляем с Рождеством И только лучшего желаем!
