Из ангелочка в садиста (эксперимент с куклой Бо-бо

Дети жестокие.

Доводилось такое слышать? Но как дети такими становятся? Почему из ангелочка может вырасти настоящий садист?

В какой-то момент психологов Стэндфордского университета заинтересовал этот вопрос, и они провели такой эксперимент:

72 ребенка

Мальчиков и девочек поровну

Возраст: от 3 до 6 лет

Тот самый возраст, во время которого родителям кажется, что их ребенок ничего не понимает.

Суть эксперимента:

Две идентичные комнаты. Контрольная и экспериментальная.

В одном углу каждой из комнат – разнообразные игрушки. В другом – надувная кукла Бо-бо, игрушечный молоток и конструктор.

Детям было сказано, что кукла Бо-бо для взрослых и с ней играть не следует, поэтому дети ее не трогали.

Контрольная комната: в комнату с детьми входит взрослый и начинает просто играть в игрушки, никак не обращая на себя внимание детей. Те тоже заняты игрушками.

Экспериментальная комната: в комнату входит взрослый и начинает проявлять агрессию по отношению к кукле Бо-бо – бьёт, садится на голову. При этом дети, глянув на издевательства, просто продолжили играть.

Потом детей отвели в промежуточную комнату и запретили играть с игрушками, чтобы вызвать у малышей прилив гнева.

А через какое-то время детей вернули обратно в соответствующие комнаты. Дети из контрольной комнаты возобновили игры, так и не подойдя к кукле Бо-бо. Дети же из экспериментальной группы схватились за игрушечный молоток и стали дубасить куклу, пинать ее и хлестать всем, что попадется под руку.

В итоге ученые пришли к следующим выводам:

1. Дети, наблюдавшие агрессивное поведение взрослых, быстро перенимают такую модель взаимоотношений и переносят ее на свой опыт.

2. Мальчики демонстрировали более агрессивное поведение, чем девочки, так как, обусловленное полом, оно более социально приемлемо.

Таким образом, психологи Стэнфорда наглядно показали, что поведение детей напрямую зависит от того, как ведут себя взрослые. Ведь один из механизмов познания, которым активно пользуются дети – это мимикрия, то есть имитация, повторение увиденных где-то моделей поведения.

Поэтому в воспитании ребенка очень важно, как ведут себя родители. Если родители агрессивны – ребенок будет сам проявлять агрессию. Если родители склонны к саморазвитию, то и ребенок будет тянуться к знаниям.

В ранние годы жизни главными людьми для ребенка являются его мама и папа. Поэтому, родители, не упустите шанс заложить в своего ребенка светлое, доброе, вечное, потому что потом, в пору пубертата, будет поздно. Пубертатный период, или период полового созревания, - это время, когда личность ребенка отходит от идентификации себя через родителей и ищет другие пути для становления.

 

Навязчивые движения у детей

Грызет ногти, машет руками, трясет ногой, часто моргает или щурится без причины. Всё это может служить симптомами синдрома навязчивых движений.

Чаще всего монотонные повторяющиеся движения присущи детям дошкольного или младшего школьного возраста.

Синдром навязчивых движений – одно из проявлений психического расстройства у ребенка.

Причины

Как правило, навязчивые движения у ребенка возникают вследствие сильного стресса. Ребенок в силу своего интеллектуального и эмоционального развития не может выразить свои чувства словами, поэтому психика использует иной, замещающий механизм борьбы с этим стрессом – навязчивые движения. Часто такое расстройство носит временный характер и прекращается, как только ребенок справился с сильным переживанием.

Стресс, пагубно сказавшийся на ребенке, может вызываться различными обстоятельствами. Например, чрезмерно строгие родители, которые не брезгуют физическими наказаниями или часто кричат на ребенка.

Тяжелый психологический климат в семье: на психическое состояние ребенка пагубно влияет развод родителей, скандалы между мамой и папой.

Ребенок испытывает стресс от смены привычной среды обитания: переезд в другой город, смена школы, временное переселение к бабушке.

Ну и конфликты со сверстниками: навязчивые движения могут появиться, если ребенок подвергается травле в школе или во дворе.

Это – психологические факторы.

Есть и чисто физические причины:
· черепно-мозговые травмы;
· генетические предпосылки (наследственность);
· врожденные ментальные нарушения (РАС);
· врожденные патологии ЦНС.

Бывают случаи, когда на ребенка влияют как психологические причины (стресс), так и физические. Установить причину проблемы, а также назначить правильное лечение может только специалист: врач-невролог, который оценит общее неврологическое состояние ребенка. В дальнейшем в терапии не последнюю роль сыграет детский психолог и нейропсихолог.

 

Ментальная гимнастика

Ментальная гимнастика – это комплекс упражнений, которые через физическую активность развивают и тренируют структуры мозга.

С точки зрения физической нагрузки эти упражнения достаточно простые, мышцы и связки особо не нагружаются. Однако мозгу, чтобы выполнить эти упражнения, нужно приложить немало труда: следить за координацией, равновесием и согласованностью движений.

(прежде чем выполнять упражнения, полезно выпить стакан воды: вода улучшает способность нейронов мозга проводить нейроимпульсы, с помощью которых мозг «общается» со всем остальным организмом, в том числе – с мышцами)

Гомолатеральные шаги

Шаги на месте. При этом нужно высоко поднимать колено и тянуть к нему колено. Делать это нужно максимально медленно, так упражнение будет более эффективным. Сосредоточиваясь на каком-то конкретном движении, мы тренируем проприоцептивную сенсорику, которая отвечает за ощущение собственного тела в пространстве.

Если ребенок не может ходить, то пусть выполняет это упражнение лёжа на спине: подтягивает колено и локоть друг к другу. Если же двигательная активность у ребенка снижена настолько, что он не в силах самостоятельно управлять ногами и руками, помогите. Сами подтягивайте колено ребенку к его локтю. Делайте медленно и аккуратно.

(перед этим проконсультируйтесь с врачом-ортопедом и неврологом: если у ребенка есть проблемы с суставами, например, подвывихи, то это упражнение противопоказано)

Знак бесконечности

Пусть ребенок выставит руку вперед с оттопыренным большим пальцем. Затем необходимо сосредоточить взгляд на пальце и начать медленно вычерчивать в воздухе знак бесконечности (лежащая на боку восьмерка), взгляд должен следовать за движущимся пальцем.

Нужно три-пять повторов. Так мозг ребенка научится сосредоточивать внимание, да и для глазных мышц полезно.

Диафрагмальное дыхание

Глубокий медленный вдох. А потом – выдох порционно, маленькими струйками. При этом нужно держать ладонь на животе и следить за тем, как он то надувается, то сдувается.

Это придает сосредоточение, умиротворяет психику, а также укрепляет органы дыхания и насыщает мозг кислородом в нужном объеме.

Обезьянки

Левой рукой беремся за правое ухо, а правой рукой за нос. Затем отнимаем руки от уха и носа, хлопаем в ладоши и правой рукой беремся за левое ухо, а левой рукой – за нос.

Такое, на первый взгляд простое, но на деле достаточно сложное, упражнение тренирует межполушарные связи, а значит – развивается мышление, интеллект и восприятие.

Это лишь малая часть возможных упражнений по развитию ментальных способностей ребенка. Такие тренировки совершенствуют работу головного мозга, формируют новые нейронные связи, которые впоследствии будут отвечать, в том числе, за моторику, психику, сенсорику ребенка.

 

Не водите ребенка за ручку!

Как мы обычно гуляем с детьми?

Ведем за руку, чтобы не убежал, куда не надо. Чтобы не упал. Да и в целом, это приятно – держать свое чадо за руку.

Вот только врачи, видя маму, которая ведет малыша за руку, хватаются за голову от ужаса. Почему так?

В этой статье мы поговорим, почему водить ребенка за руку опасно для его здоровья.

Почему нельзя поднимать и тянуть детей за руки?

Итак, для начала нужно понимать, что рука человека – это не одна сплошная кость. В руке человека несколько костей, которые соединяются между собой, в том числе, с помощью суставов и связок. Вокруг головки лучевой кости расположена кольцевидная связка, фиксирующая кость в нужном положении.

У детей ткани организма еще не сформированы в достаточной степени. И связки не исключение: детские связки склонны к растяжению. Поэтому, если ребенка резко или сильно потянуть за руку, головка лучевой кости может выскользнуть из кольцевидной связки. Результат – подвывих. Боль, слезы, больница.

Это касается не только прогулок. Часто папы любят кружить малышей, держа их за руки. Такое развлечение тоже весьма опасно для ребенка.

Дыхательная система

Малыши гораздо ниже ростом, чем их родители. Поэтому, держа ребенка за руку, вы придаете его телу неправильное положение – ребенок попросту оказывается перекошен. В перекошенном положении оказываются и его внутренние органы, в частности, легкие. Неправильное положение во время прогулок может повлечь за собой даже деформацию легких. Это значит, ребенок во время бега будет задыхаться; можно забыть о пении и даже разговаривать ребенок будет с большими трудностями, ведь речь основывается на дыхании.

Выводы (немного утрированные): даже банальные вещи – прогулка с малышом – могут скрывать много тайн и неожиданных поворотов. Вот, казалось бы, мама ведет сына за руку. Всё прекрасно. А на самом деле – ребенок в опасности. Ему грозит подвывих лучевой кости. Ему грозят проблемы с легкими.

Что же тогда делать? Пока ребенок очень мал и ему приходится тянуть ручки, чтобы ухватиться за вашу руку, стоит дать малышу свободу передвижения. Если вы куда-то торопитесь, а ребенок плетется, и хочется его тянуть, чтоб шел побыстрее, то лучше уж возьмите его на руки, чем дергать его и тащить за руку. Если папа хочет покатать свое любимое чадо, то раскручивания лучше заменить поездками у папы на плечах.

Главное, помнить: вода камень точит. Детский подрастающий организм очень восприимчив к пагубным воздействиям из вне. Навредить легко, а вот бороться с последствиями потом очень долго и тяжело…